把物體投進(jìn)小桶里
媽媽拿著一個(gè)小桶,讓孩子手里拿著小玩具,媽媽對(duì)孩子說:“把你手里的玩具放到這個(gè)小桶里?!比绻⒆記]有聽明白,媽媽可以給孩子做示范,或讓爸爸把他手里的物體投到桶里,孩子就會(huì)模仿爸爸的動(dòng)作,把玩具放到桶里。不斷拉遠(yuǎn)孩子與桶的距離,訓(xùn)練孩子投物的準(zhǔn)確性。等到孩子有了這個(gè)能力,媽媽就可以讓孩子把地上散亂的玩具一個(gè)個(gè)放到容器里,收拾起來。媽媽要不斷鼓勵(lì),使孩子認(rèn)識(shí)到,自己會(huì)做的,應(yīng)該自己做。
目的:訓(xùn)練孩子手的精細(xì)動(dòng)作和準(zhǔn)確性,手眼的協(xié)調(diào)性。
訓(xùn)練孩子兩手配合
給孩子準(zhǔn)備一些小瓶子、小盒子。媽媽先給孩子做示范,拿起帶蓋的小盒子,用兩手把盒子打開,再把盒子蓋上。在盒子里放一個(gè)小球或一些豆子,搖動(dòng)盒子發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲,增加孩子打開盒子的興趣,然后讓孩子模仿媽媽的動(dòng)作把盒子打幵。學(xué)會(huì)了打開盒蓋之后,再教孩子擰瓶蓋,這個(gè)動(dòng)作更復(fù)雜,但是越復(fù)雜難學(xué)的動(dòng)作,對(duì)嬰兒越有益。父母要耐下心來,不厭其煩地教孩子,這個(gè)時(shí)期的孩子非常愛學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),總是樂此不疲地重復(fù)學(xué)到的本領(lǐng)。
目的:訓(xùn)練孩子兩只手的協(xié)調(diào)、配合能力。
鞏固孩子爬的能力
科學(xué)研究表明,嬰幼兒早期是否進(jìn)行充足的爬行訓(xùn)練,對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展有很大的影響。爬行不好的孩子,成長(zhǎng)中較容易出現(xiàn)走路愛摔跟頭、經(jīng)??目呐雠龅葐栴},所以父母一定要掌握科學(xué)的方法,給孩子提供學(xué)爬的機(jī)會(huì),努力鍛煉孩子爬的能力。
讓孩子被動(dòng)爬行
先讓孩子趴在床上,用一條毛巾從他的肚子下穿過,父母抓住毛巾的兩頭輕輕提起,幫助孩子挪動(dòng)他的手腳,協(xié)調(diào)前進(jìn)。使用這個(gè)方法,優(yōu)點(diǎn)是孩子能很快地學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)爬姿,而缺點(diǎn)則是父母要時(shí)刻提著孩子,比較耗費(fèi)體力。
引誘孩子前進(jìn)
這個(gè)方法比較常用,也能起到不錯(cuò)的效果:先讓孩子俯臥,在他面前觸手可及的地方放置一個(gè)他喜愛的玩具,讓孩子只需挪動(dòng)一點(diǎn)兒身體就能夠到,然后用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子努力前進(jìn)。當(dāng)孩子夠到玩具時(shí),父母要大力表?yè)P(yáng),以增加孩子向前移動(dòng)的積極性。接下來,父母可以適當(dāng)?shù)貙⑼婢叻胚h(yuǎn)一點(diǎn)兒,并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)夠玩具,如果孩子夠不到的話,父母可以用手推孩子的腳,幫助他前進(jìn)。
父母示范爬行
父母在教孩子學(xué)爬時(shí)親自為孩子示范講解爬行的要領(lǐng),并和孩子一起玩耍嬉戲。孩子都喜歡模仿大人的行為,如果父母爬得很高興,孩子也會(huì)覺得爬行是一件很有趣的事情,會(huì)增加學(xué)爬的積極性。
孩子會(huì)爬行后的強(qiáng)化訓(xùn)練
轉(zhuǎn)向爬:先把有趣的玩具給孩子玩一會(huì)兒,然后當(dāng)面把玩具藏在他的身后,引誘孩子轉(zhuǎn)向爬。
爬行小路:把一小塊地毯、泡沫地墊、麻質(zhì)的擦腳墊、毛巾等東西排列起來,形成一條有趣的小路,讓孩子沿著“小路”爬,體會(huì)在不同質(zhì)地的物質(zhì)上爬行的感覺。
攀爬椅子:從地面爬行進(jìn)展到爬上椅子,這是建立立體空間高度概念的最佳練習(xí)機(jī)會(huì),也可強(qiáng)化孩子手部和腿部的肌力在攀爬時(shí),如果孩子撞倒了椅子也不要緊,從這些經(jīng)驗(yàn)中孩子可以學(xué)到如何避免危險(xiǎn)的自保本領(lǐng)。
讓孩子和其他孩子比賽爬行
除了用一些常規(guī)的方法鞏固訓(xùn)練孩子的爬行能力之外,父母還可以帶孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng),比如“寶寶爬行大賽”,讓孩子在與別的孩子一起游戲的時(shí)候,感受爬行給他帶來的無窮快樂。通過這樣的比賽,不僅能鍛煉孩子的爬行能力,還為孩子擴(kuò)大了社交圈,提供了結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。
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