精英模式托起中醫(yī)藥人才高地

植根巴蜀大地，得益于四川自古眾多名醫(yī)名家浸潤的成都中醫(yī)藥大學，培育出了像現(xiàn)代中藥學高等教育奠基者、中藥學泰斗凌一揆，國醫(yī)大師郭子光、劉敏如這樣的中醫(yī)名家。凌一揆中藥學基地班、李斯熾班、吳棹仙班等創(chuàng)新性精英人才培養(yǎng)模式正在為中醫(yī)藥事業(yè)振興發(fā)展輸送棟梁之才。

1956年學校在全國首批開辦中醫(yī)學專業(yè)，1959年率先開辦中藥學專業(yè)，1960年首批開辦針灸學專業(yè)，1984年獲第一個中藥學博士學位授權(quán)點，1996年獲批為全國唯一基礎(chǔ)研究與教學人才培養(yǎng)基地——中藥基礎(chǔ)基地……成都中醫(yī)藥大學已成為中醫(yī)藥學本科教育的“試驗田、排頭兵、輻射源”。

培養(yǎng)研究型中藥精英人才

幾乎每個成都中醫(yī)藥大學的老校友和老師都會記得，學校于1996年獲批為全國唯一基礎(chǔ)研究與教學人才培養(yǎng)基地——中藥基礎(chǔ)基地時的光輝歷史。

在該校首屆教學名師、原副校長萬德光教授的記憶中，那時起，校園里就多了這樣一群身影：他們打水、吃飯、散步都不忘拿本中藥學背誦本，對中藥材已經(jīng)爛熟于心。他們就是該校國家理科基礎(chǔ)科學研究與教學人才培養(yǎng)中藥基礎(chǔ)基地的學生。

“我國的中醫(yī)藥院校教育中，中醫(yī)和中藥研究相脫節(jié)，醫(yī)不知藥，藥不為醫(yī)用的狀況突出?！币恍南胍蚱迫绱司置娴脑撔Ｖ兴帉W學科帶頭人彭成教授提出了“醫(yī)藥結(jié)合、系統(tǒng)中藥、實踐創(chuàng)新”的創(chuàng)新培養(yǎng)理念。

正基于此，在這個中藥學基地班中，學生們從入學起就可以系統(tǒng)學習到中藥基本理論及臨床應用、中藥品種品質(zhì)與鑒定、中藥藥理毒理等系統(tǒng)知識?！斑@樣能使中藥學各分支學科與方向的最新研究成果及時轉(zhuǎn)化為臨床療效，同時將中藥臨床應用中出現(xiàn)的安全性、有效性新問題及時傳遞給中藥學各分支學科和方向，開展深入研究?！迸沓烧f。

2011年，為了繼承和發(fā)揚以凌一揆為首的老一輩中醫(yī)藥名家的人才培養(yǎng)理念，突出“系統(tǒng)中藥”特色，培養(yǎng)研究型中藥精英人才，該校以原成都中醫(yī)學院名譽院長、著名中藥學家凌一揆的名字，命名中藥學基地班。

該校還基于“開門、開放、開拓”理念，加大校企間合作，培養(yǎng)企業(yè)急需的應用型人才，依托該校中藥學教學實驗示范中心和重點實驗室培育基地以及太極集團的企業(yè)管理、生產(chǎn)基地，與太極集團合作，采取“訂單式”培養(yǎng)模式，開辦了中藥學太極班，培養(yǎng)中藥科研、生產(chǎn)、銷售、策劃、市場開發(fā)和管理的應用復合型中藥人才。

培養(yǎng)能力型中醫(yī)特色人才

學習古漢語，有充分的時間研讀中醫(yī)經(jīng)典，大二就能臨床跟診……這便是讓該校眾多學生向往的中醫(yī)專業(yè)特色班李斯熾班的獨特培養(yǎng)內(nèi)容。

在李斯熾班的培養(yǎng)方案中，該校打破了傳統(tǒng)高等中醫(yī)院校教育模式，大膽將院校教育與師承教育有機結(jié)合，采取導師培養(yǎng)制，從第二學年起為每名學生配備一名臨床經(jīng)驗豐富、學術(shù)造詣精深的高職稱教師作為學術(shù)和臨床導師，在導師指導下臨床跟診，參與科研設(shè)計、醫(yī)學統(tǒng)計、研究報告和科研論文撰寫等。

“我們在第一學期就能學習到《黃帝內(nèi)經(jīng)》等經(jīng)典課程，這樣先中后西的培養(yǎng)方式不僅奠定了扎實的中醫(yī)基礎(chǔ)，更強化了我們的中醫(yī)思維，而《中國古代哲學》等課程，則幫助我們加強了對古代著作的理解能力?！奔磳睦钏篃氚喈厴I(yè)的楊曉燕覺得，特色班的培養(yǎng)模式讓她和同學們更加堅定了今后研習中醫(yī)的信念。

每年，僅有40位像楊曉燕一樣的同學通過層層考核進入該班，用自己的努力踐行該校首任院長李斯熾先生“博學精思、勤于實踐”的精神。

導師們通過臨床案例分析、講座論壇、中醫(yī)四診思維訓練、經(jīng)典著作方證對應、情景模擬實驗教學等方式，促使學生掌握辨證論治思維方法，提高學生中醫(yī)臨床診療能力。在成都中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科工作的岳仁宋，便是該校為李斯熾班精心遴選的導師。“學生們學習和實踐中醫(yī)學知識的積極性被充分調(diào)動起來。”岳仁宋說。

“李斯熾班的創(chuàng)辦，是我校在高等中醫(yī)藥教育、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式上的一次創(chuàng)新與突破。”成都中醫(yī)藥大學校長梁繁榮說。在他看來，當前高等中醫(yī)藥教育的困境，根本原因在于中醫(yī)藥院校教育脫離社會和行業(yè)需求，人才培養(yǎng)目標定位不當，人才培養(yǎng)模式單一。中醫(yī)專業(yè)特色班的培養(yǎng)模式卻能極大地提高學生們理論水平和臨床能力。

培養(yǎng)高素質(zhì)外向型針灸人才

“面向國際，培養(yǎng)針灸高層次人才”是該校的另一教學改革創(chuàng)舉。“我們努力培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、具有國際交流能力的外向型高層次針灸精英，使吳棹仙班成為培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才新的搖籃。”梁繁榮說。

2012年秋季學期，教育部對高等學校本科專業(yè)招生目錄進行調(diào)整，該校依托國家級重點學科“針灸推拿學”，在長期籌備和反復論證的基礎(chǔ)上，將原“七年制中醫(yī)學（針灸英語方向）專業(yè)”更名為“七年制中醫(yī)學專業(yè)吳棹仙班”。吳棹仙是國內(nèi)針灸界知名專家，曾代表四川中醫(yī)界向毛澤東主席敬獻《子午流注環(huán)周圖》。吳棹仙班的成立再次體現(xiàn)了成中醫(yī)人“追求卓越、勇于創(chuàng)新”的精神。

吳棹仙班堅持“七年一貫，本碩融通，夯實基礎(chǔ)，重視臨床，突出針推，強化英語”的指導原則，強調(diào)和突出針灸推拿特色和英語特色，培養(yǎng)擅長針灸推拿臨床，并具有國際交流能力的中醫(yī)學專門人才。所謂“七年一貫”有三大內(nèi)涵：中醫(yī)經(jīng)典理論七年一貫，將經(jīng)典講座、四大經(jīng)典、針灸經(jīng)典分配到前六年的理論教學與臨床教學過程中，第七學年進行經(jīng)典回歸；針灸推拿七年一貫，將中醫(yī)四診技能、針灸技能、推拿技能、外科技能、臨床護理技能分配到整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，將針灸推拿學選論、實驗針灸學、科研思路與方法等納入培養(yǎng)體系；英語教育七年一貫，1~3學年重點進行公共英語、中醫(yī)英語、針灸英語等課程的理論教學，4~7學年在臨床實踐中加入臨床翻譯、外事翻譯等英語練習機會，尤其以外事實習平臺提高學生英語交流運用能力，增強學生的工作能力，拓寬就業(yè)面。

針對吳棹仙班學生臨床實習時間短及輪訓時間不夠的問題，學院并未采用壓縮理論學習時間來增加臨床實習時間的做法，而是主張通過重點突出、有的放矢的課程體系和臨床輪訓來提高基礎(chǔ)課程和臨床實習的效率和質(zhì)量。在實習期間，增加與針灸科密切相關(guān)的一些科室的實習時間，其他科室可以讓學生根據(jù)自己興趣和研究方向自主選擇。在不影響理論學習的前提下，由學生自愿報名，學院統(tǒng)一安排，在寒暑假或周末適當?shù)卦黾优R床見習和實驗課開放的時間。

看著自己與每屆畢業(yè)生的合影上，那一張張充滿朝氣的臉，梁繁榮更加堅定了突出自身優(yōu)勢辦學的方向，這所走過六十載風雨的新中國第一批中醫(yī)藥高等院校，將朝著“中國夢”“中醫(yī)夢”勇往直前。