【嶺南名醫(yī)】陳利國：他是名醫(yī)、院長，但最珍視教師這個角色

★名醫(yī)小傳★

陳利國，廣東省名中醫(yī)，暨南大學醫(yī)學院黨委書記、副院長

廣東省名中醫(yī)。暨南大學醫(yī)學院黨委書記、副院長，中西醫(yī)結合研究所所長。廣東省千百十人才工程省級培養(yǎng)對象，教育部高等學校教學指導委員會中西醫(yī)結合類教指委委員，霍英東教育基金青年教師獎獲得者。

【摘要】

在所有的角色中，陳利國坦言，自己最珍視的還是教師這個角色。他從教近30年，桃李滿天下。本科生已無法計算，碩士生至今共培養(yǎng)32人，博士生12人。學生來自希臘、日本、德國以及港澳臺等多個國家和地區(qū)。

從山東到廣州，他當了40年醫(yī)生，從齊魯到嶺南，他教了超過30年書；他是廣東省名中醫(yī)，廣東省千百十人才工程省級培養(yǎng)對象，是教育部高等學校教學指導委員會中西醫(yī)結合類教指委委員，霍英東教育基金青年教師獎獲得者；他兼具醫(yī)生、教師和“領導”三個角色，在每個角色上都表現出色。這位求死扶傷的醫(yī)生，這位桃李滿天下的教授，是廣東省名中醫(yī)，暨南大學醫(yī)學院黨委書記、副院長，中西醫(yī)結合研究所所長陳利國教授。

救死扶傷：做名中醫(yī)、擁父母心

都說“醫(yī)者父母心”，做醫(yī)生要和善，要有醫(yī)德，這是對醫(yī)生品質的要求。見到陳利國老師，你很快會被他的熱情、和善所打動，與他相處，如沐春風，讓人覺得放松。

陳利國老師經歷了十年文革，經過努力，他考入了自己夢想中的學校，從事了自己最喜歡的職業(yè)。從父輩始，陳利國的兄妹、子侄，都從事著與醫(yī)學相關的工作，可謂醫(yī)學世家。

陳利國在中學期間參加的赤腳醫(yī)生培訓班，是他醫(yī)學生涯的開始。以后近2年的赤腳醫(yī)生經歷和10個月“社來社去”衛(wèi)生學校的學習過程，奠定了他醫(yī)學專業(yè)的基礎。恢復高考后，陳利國報考了醫(yī)學院校?！叭魶]有恢復高考，我現在還在做赤腳醫(yī)生”。

1982年大學畢業(yè)后，陳利國讀了研究生。1985年留校任教，開始了臨床、教學、科研的職業(yè)生涯。期間，陳利國于1990年獲醫(yī)學博士學位，1996年成為山東中醫(yī)學院最年輕的教授。

多年來，陳利國一直從事血瘀癥的基礎與臨床應用研究，將自己的臨床所得用于科研，科研所得用于教學。陳利國現在工作很忙，但依然堅持做臨床工作，每個周末都要出兩個半天門診。

雖然無法統(tǒng)計陳利國診治過多少患者，但“廣東省名中醫(yī)”稱號，卻準確無誤地道出了陳利國從醫(yī)方面的成就。

傳道授業(yè)：桃李滿天、碩果累累

在所有的角色中，陳利國坦言，自己最珍視的還是教師這個角色。

陳利國從教近30年，可謂桃李滿天下。本科生已無法計算，碩士生至今共培養(yǎng)32人，博士生12人。學生來自希臘、日本、德國以及港澳臺等多個國家和地區(qū)。

盡管事情多，工作忙，但陳利國依然堅持給本科生上課，“現在平均一年有近200學時，最多時達400學時?！睂τ趦韧庹械牟煌瑢W生，陳利國的教學理念也不同：“本科生要注重素質培養(yǎng)，另外，內招生主要注重基礎教育，而外招生則培養(yǎng)其應用能力。對于研究生，一要注重臨床技能的培養(yǎng)，二要加強科研能力的培養(yǎng)，外招研究生還比較注重中外的交流。”為了便于教學，陳利國主編過很多醫(yī)學專業(yè)的教材。

對待學生，陳利國主張該嚴肅要嚴肅，該隨和就隨和。“現在的大環(huán)境要考慮怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣，對此我們也開展了很多活動，包括走向社會，做義診、義工，到社區(qū)到街道到扶貧點等，這對學生的成長很有幫助。”

陳利國主張教學、臨床、科研并重，他曾主持國家基金項目4項，省部級項目13項，發(fā)表專業(yè)論文達170多篇，出版專著3部，主編、參編教材多部?，F在，陳利國是學校中西醫(yī)結合研究所所長，主要研究方向為血瘀癥的基礎與臨床應用研究和東西方醫(yī)學比較研究。

不論是教學還是科研，陳利國遍布世界各地的學生及獲得的諸多獎勵是對其最好的肯定。

當然，科研過程中，陳利國也遇到過諸多困難?！翱蒲蟹矫孀畲蟮睦щy是如何利用現代科學技術進行傳統(tǒng)醫(yī)學的研究，如何進行新理論、新技術與傳統(tǒng)醫(yī)學的對接，如何用現代語言闡釋中醫(yī)的傳統(tǒng)理論?！彪m然有困難，但交流中陳利國卻顯得干勁十足，對未來充滿希望。

學科建設：謙虛謹慎、踏實肯干

2000年，陳利國由山東中醫(yī)藥大學調任暨大。

“我剛畢業(yè)時在山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院泌尿科工作，泌尿科主任是印尼歸國華僑，他孩子在暨大讀書，這是我對暨大的最初了解。后來從報紙上看到暨大設置中醫(yī)專業(yè)，1999年招生。我想，這里是改革開放的前沿，所以就到廣州來了?！标惱麌勂甬敃r來暨大的原因，會心地一笑。

2002年，陳利國擔任中醫(yī)系系主任，“當時還是做了些事情的”，陳利國笑著說。

在學科建設方面，陳利國來的時候學校中醫(yī)專業(yè)只有一個中西醫(yī)結合臨床碩士點，每年招兩個碩士生。在學校的大力支持以及陳利國和同仁的共同努力下，2003年該專業(yè)獲批中西醫(yī)結合臨床二級學科博士點（同時獲批中西醫(yī)結合一級學科碩士點），2005年獲批中西醫(yī)結合一級學科博士點（同時獲批中醫(yī)內科學碩士點），2007年獲批中西醫(yī)結合博士后科研流動站，2009年成功申報國家中醫(yī)藥管理局的重點學科。經過幾年的努力，形成了完整的人才培養(yǎng)體系，躋身于省內該學科領域前列，并成為國家“211工程”建設重點學科。

在質量工程建設方面，2007年，中醫(yī)學專業(yè)成為廣東省特色專業(yè)建設點，2009年陳利國主講的課程—中醫(yī)基礎理論，成為廣東省省級精品課程。

在學院領導崗位上，陳立國很長一段時間分管教學和學生工作?，F在作為黨委書記，主要做學院的黨務工作。“我前年獲得‘五帶頭’優(yōu)秀黨員示范崗榮譽，現在重點工作在黨務工作上，除了教工，學生是很重的一塊，加強學生的理想信念和價值觀的教育也是我的責任。”

身為黨委書記和副院長，陳利國毫無架子，謙虛謹慎，并用自己的付出不斷為醫(yī)學院的建設添磚加瓦。